Discurso y comunicación intercultural como sustento epistemológico para una educación en contexto indígena

María Eugenia Merino Dickinson

Resumen


Este trabajo discute las nociones de discurso y comunicación intercultural como sustento epistemológico de base para una educación intercultural en contexto indígena, desde la perspectiva del discurso como articulador y configurador del sujeto en tanto ente sociocultural y sociohistórico y como producto del discurso en permanente construcción. Se plantea una educación intercultural, sustentada en los principios de la comunicación intercultural donde estudiantes de la cultura mapuche y la cultura chilena intercambian sus respectivos significados culturales mediante procesos de negociación de identidad cultural y apoyados por el profesor en el aula, redundando en una identidad cultural y étnica positiva en los niños de escuelas básicas en contexto indígena de la Región de La Araucanía.

Palabras clave


Discurso; educación intercultural; contexto indígena

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DOI: http://dx.doi.org/10.7770/cuhso-V17N1-art290

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